Почему нельзя клясться
одна фраза Христа, отменившая традицию
Чем душа
отличается от духа
2 явления или 1?
Целомудрие
Зачем женщины
обещают это Богу

Александр Привалов

29.11.2018
117
Скачать эту статью

Представьте картинку: пишет школьник сочинение. Задана серьёзная тема, например, про любовь или про цель жизни. Но в результате — ничего: пустые шаблонные фразы, бессмыслица, а то и явный абсурд.

«Жить надо, чтобы заработать много денег», «любовь — это желание иметь семью» — и тому подобные, унылые мысли. И хорошо, если ребёнок просто не захотел излить личное на бумагу. Но ведь так не всегда? Сколько детей действительно не способны рассуждать о самом главном в жизни человека!

Причин этого несколько. Тут и воспитание, и влияние СМИ, и много ещё чего можно найти. Но остановимся на образовании. Ведь кто, как не учитель, должен раскрыть ребёнку всю многогранность нашего мира?

Во все времена образованию уделялось много времени.

В античности, в эпоху Возрождения, в советское прошлое образованию уделялось много внимания. Образованию — в смысле формирования полноценной, рассудительной личности.

А что сегодня? Чаще — формальный подход к учёбе. Ситуация с ЕГЭ возвела его в абсолют. И если в точных науках это более-менее приемлемо, то с литературой, которая, по идее, должна научить ребёнка мыслить и выражать, что на душе, возникают проблемы.

Но есть борцы со сложившийся ситуацией. Один из них — Привалов Александр Николаевич, генеральный директор и научный редактор журнала «Эксперт». Давайте познакомимся с ним и его идеями.

Александр Привалов — журналист, научный редактор, телеведущий
Александр Привалов — журналист, научный редактор, телеведущий

Привалов учился на механико-математическом факультете, работал в газетах, журналах, радио и телевидении

Образование Александра Привалова не предвосхищало его грядущей общественной деятельности. Учился он на механико-математическом факультете в МГУ. Однако оно позволило стать экспертом в экономической публицистике.

Это довольно трудное направление. В нём зыбка грань между гуманитарными знаниями и точными науками. Но Привалову удалось привлечь внимание хорошей подачей. А его прогнозы сбывались довольно часто и завоевали журналисту авторитет.

В 90-х Александр Привалов работал в издательском доме Коммерсант

В советское время Александр Привалов трудился в НИИ при Госплане СССР, в 90-х сотрудничал с издательским домом «Коммерсантъ». А в 1995 году он собрал группу единомышленников из числа коллег и пригласил их основать собственный журнал — «Эксперт».

Этот деловой еженедельник издаётся и поныне. Но Привалов на этом не остановился и нашёл себе место на посту заместителя главреда газеты «Известия».

В 2002 он Александр Привалов достиг успеха в преподавательской деятельности — стал деканом Высшей школы журналистики. В 2004 — он уже генеральный директор «Эксперта», но ненадолго — всего на пару лет.

Попутно с печатными изданиями, Привалова интересовали и другие СМИ. В его послужном списке работа в следующих программах:

«Однако» — авторская телепередача на «Первом канале», которая с 1999 занимается обзором острых новостей. Темы преимущественно политические.

Еженедельный час на «Маяке». Сейчас Привалов там иногда появляется в качестве гостя.

«Угол зрения» — аналитическая телепередача на канале «Эксперт-ТВ». Кстати, канал, как и весь одноимённой медиахолдинг, был основан в том числе и Александром Приваловым. На сегодняшний день ни передача, ни канал не существуют из-за банкротства.

Александр Привалов ведёт телепрограмму «Угол зрения»

В 2012 году Александр Привалов стал работать обозревателем на «России-24», чем занимается до сих пор.

Александр Привалов публиковал статьи на православных сайтах

Александр Привалов сотрудничает с православными сайтами:

  1. «Правмир» — ежедневное интернет-издание о том как быть православным сегодня
  2. «Православие.ru» — новости православного мира, аналитические статьи, полемика

Там он публикует статьи на злободневные темы. Чаще всего — о проблемах образования в России.

Также Привалов писал о проблемах законопроектов, связанных с благополучием детей. В частности, он обозревал ситуацию с законом о ювенальной юстиции. Все материалы Привалова, опубликованные на православных сайтах, объединяет одно — беспокойство о благополучии страны, семей и особенно детей.

Привалов считает, что образование в России безвозвратно погибло из-за реформ «верхушки»

В своих статьях и выступлениях Александр Привалов говорит, что в системе образования России всё поставлено с ног на голову. В школе есть тот, кого надо учить, и тот, кто учит, — всего два значимых лица. Именно они понимают, что и как протекает в учебном процессе. И только их нужно спрашивать о плюсах и минусах современных школ.

Однако в России решают не одни, а люди верхушки, которые и в школу-то, возможно, не заходили лет 10. Но слово таких людей весомее. Затраты на образование утекают в ненужное русло, проводится масса реформ, как оказывается, бесполезно. Чиновникам бы прислушаться к учителям, знающим систему изнутри. Но нет.

Привалов настроен довольно пессимистично:

«В случае с образованием — мы можем констатировать, что оно погибло.

Образование как единая система, на мой взгляд, находится за точкой невозврата.

И восстановить его, пожалуй, уже нельзя.

Если когда-нибудь у кого-нибудь дойдут руки,

образование придется делать заново».

Александр Привалов
журналист

По мнению Привалова, государство экономит на образовании, и это привело к его краху

Наблюдая за изменениями, которые происходят в школьном образовании, Привалов пришёл к выводу, что оно рушится. Он с грустным юмором комментирует, что был бы рад, обнаружить в этом заговор врагов.

Но, увы, оказывается, мы своими руками рушим школу. Единственная цель реформ, с точки зрения Привалова, — экономия правительства на образовании. Слишком оно выходит затратным.

При этом он отмечает, что сами авторы реформ смогли на их продвижении заработать.

Но самое печальное — что это не разовое, и даже не двухразовое событие. Ежегодно финансов на образование отводится всё меньше.

Используя свой богатый аналитический опыт, Привалов пришёл к выводу, что ситуация эта характерна не только для образования.

Власти привели экономику в упадочное состояние. Губернаторам теперь приходится решать первостепенную задачу — на чём сэкономить.

В современной России не за чем учиться, ведь образованные нигде не нужны

Александр Привалов считает, что крах системы образования — это естественное следствие всех производственных, научных и экономических бед, произошедших в России за последние годы.

Повсюду закрываются заводы и институты. Целые производственные сферы уходят туда же, куда ушла советская школа, — в прошлое. В такой ситуации обучать высококвалифицированных специалистов просто не нужно: им негде работать.

«И вот эти люди спросили себя: кого же мы будем обманывать, продолжая из последних сил поддерживать систему, которая обучает основам ядерной физики каждую шпану? Мы зачем это делаем, мы кого надуваем?

Тогда ещё не было «арабской весны», но и до всякого Туниса нетрудно было догадаться, что если готовить прорву излишне хорошо образованных молодых людей, то эти молодые люди, выйдя из учебных заведений, поймут, что заниматься им в своей стране абсолютно нечем.

И тогда они устроят какую-нибудь революцию. «Хотим ли мы этого?», — спросили себя.

«Наверное, не хотим». А что надо делать? Раз уплощение страны остановить мы не можем и не умеем, значит, систему образования надо привести в соответствие с реальностью».

Александр Привалов
журналист

Самым неприятным в этой ситуации Привалов находит то, что мы даже не оставили лазеек для возрождения образования. Оно буквально похоронено. А ведь всегда есть шанс подумать лучше и найти не столь разрушительное решение.

Привалов с сожалением цитирует прошлого министра образования Фурсенко:

«Советская система образования пыталась готовить творцов; нам же надо готовить грамотных потребителей».

Андрей Фурсенко
бывший министр образования РФ

При этом Привалов критикует «сомнительные» нововведения в образовательные программы. Например, вот его высказывание о киберобразовании:

Учителя стали жертвами увольнения, бюрократии и перегрузки

Александр Привалов сочувствует нынешним учителям. Сам сын учительницы, он знает, какие трудности и несправедливости ей приходилось испытывать в советское время.

Но с современным положением вещей это не идёт ни в какое сравнение. Даже директора школ находятся под постоянным давлением властных структур.

Чего уж говорить о простых учителях! Проблем у них достаточно:

Лишение рабочих мест. Президентские реформы идут только вредят. Привалов приводит в пример требование увеличить оплату труда учителям. Решили её самым простым способом — увольнением людей.

Бюрократия. За всю работу полагается отчитаться. Это — заполнение множества бумаг, подчас бесполезных, но обязательных. В итоге человек тратит силы не на свои прямые обязанности — учить, а на никому не нужные документы.

Перегрузка. Ставка учителя с 18-ти повышается до 36-ти часов. В таком режиме невозможно долго сохранять себя в состоянии работоспособности. Это приводит к переутомлению.

Учителя просто неспособны исполнять свою работу качественно. Они отрабатывают часы из последних сил. Пусть не физических, но эмоциональных.

Александр Привалов: «Школа — это то место, где дети мешают учителям заполнять бумажки для департамента образования»
Александр Привалов: «Школа — это то место, где дети мешают учителям заполнять бумажки для департамента образования»

Качества обучения нет, все усилия направляются на хорошую статистику

Увы, качество образования, как отмечает Александр Привалов, всё хуже. Но это не очень заметно. Всё решает магия цифр. Главное — это правильно преподнести статистку по учёбным заведениям, провести тексты в выгодном ключе.

И тогда по бумагам выходит, будто учащиеся демонстрируют успехи. Но это напускное. В лучшем случае в учебных заведениях есть лишь немножко людей, которые обеспечивают симпатичную статистику:

«Если в школе есть более-менее толковая группа учителей и более-менее состоятельные родители, они суммарно дают результат, который позволяет школе казаться хорошей.

Но это напускное. Если завтра на эту школу повесят замок, то результаты детей, которые туда ходили, могут оказаться даже лучше. Потому что они не будут терять время у педагогов не такого высокого качества, как ведущие.

А ведущие педагоги перестанут терять время на написание бумажек для Минобра и будут заниматься детьми круглые сутки, как это делают хорошие репетиторы».

Александр Привалов
журналист

А как ещё узнать, хорошая ли школа в соседнем квартале? Спросить простого человека? Он никто. Школьника? Учителя? Тоже не авторитет.

А куча бумажек — другое дело. Вот и все педагогические измерения. И никого не волнует, что в таком подходе нет никакой объективности.

Образование детей зависит от энтузиазма родителей, нужно самим объединяться

Всё больше учителей разочаровываются в работе в традиционной сфере школьного образования. Им намного спокойнее и прибыльнее работать на себя — заниматься репетиторством.

Да и ученикам, если родители умудряются найти денег, лучше на частных занятиях. Там хотя бы объясняют и бдительно следят за тем, чтобы ученик усвоил материал. И всё по делу: никакой волокиты с бумагами, никто не перегружен.

Рассуждая о том, как можно исправить ситуацию, Привалов говорит, что менять руководителей поздно. Всё слишком далеко дошло. В упадке не только верхушка, но и все звенья образования. Для успеха необходимо каждому из нас проявить инициативу.

Хотим хорошее образование для своих детей — значит, нужно объединиться.

Как минимум, попытаться.

Пусть ценность образования в России сегодня не велика. Знания химии или хитросплетений русского языка не сильно способствуют карьере и заработку. Но всё же это не правильно — ходить в школу, чтобы просто досидеть до аттестата. Если образование достаточно слабо сегодня, то родителям нужно объединяться и стараться объединять усилия вокруг школ.

Нельзя допустить, чтобы всё образование ушло исключительно в зону репетиторства. Сегодня школы остро нуждаются в меценатах. Да и инструменты старой образовательной системы устарели. Необходимы новаторские подходы, которые помогут учащимся адаптироваться в новых условиях.

Не стоит ждать инициативы от правительства:

«Покуда школой не озаботится общество —

родители, учителя, дети,

чтобы защитить свое право получать не ошметки,

а образование,

школа так и будет деградировать под уверенным руководством реформаторов».

Александр Привалов
журналист
Александр Привалов: «Живые люди сами по себе, без государства, не могут спасти единую систему образования. Но они могут и должны спасать отдельные школы, в которые ходят их дети».
Александр Привалов: «Живые люди сами по себе, без государства, не могут спасти единую систему образования. Но они могут и должны спасать отдельные школы, в которые ходят их дети»

Оставляя комментарий, Вы принимаете пользовательское соглашение

Оставить комментарий

Ваш email адрес не будет опубликован. Заполните поля, которые помечены *

  X